viernes, 8 de diciembre de 2017

minuto 6'30


ETIQUETAS O NO, PASTILLAS O NO

UNA VEZ MÁS, LA CLAVE ES EL SISTEMA, CÓMO TRABAJAR PARA DESPERTAR LAS POTENCIALIDES INNATAS Y PERSONALES, ÚNICAS EN CADA UNO.

HOY COMPARTO UN VÍDEO INTERESANTÍSIMO QUE AUNQUE CUESTIONE LOS DIAGNÓSTICOS MUCHAS VECES INJUSTIFICADOS, NO PUEDE DEJAR DE OBVIAR LA EXISTENCIA DE PROBLEMAS TAN SERIOS Y COMPLICADOS COMO REALIDADES A LAS QUE EN PRIMERA PERSONA O EN LA PIEL DE UN@ HIJ@, ALUMN@... VIVIMOS A DIARIO.

Y ASÍ LLEGA LA CLAVE DEL VÍDEO, EMPIEZA A DIBUJARSE EN EL MINUTO 5'53 LLEGANDO A ESE MINUTO!!!

6'30

'NO DEBERÍAMOS ADORMILARLOS SINO DESPERTARLOS PARA QUE VEAN LO QUE SUCEDE EN SU INTERIOR'


ESTA ES LA IDEA QUE DESEABA COMPARTIR DE LA MANO DE UN BLOG QUE AUNQUE NO PUEDO DESTINARLE TIEMPO DESDE HACE MESES... UN BLOG EN EL QUE VOY A SEGUIR COMPARTIENDO RECURSOS CON LOS QUE TOPE, RECURSOS QUE CREE CON EL FIN DE HACER MÁS SENCILLO Y FUNCIONAL EL DÍA A DÍA.

A PARTIR DE ESTE  MINUTO, 6'30, CABE QUE REFLEXIONEMOS MUY BIEN CADA SEGUNDO QUE SIGUE, TENIENDO PRESENTE LAS PARTICULARIDADES DEL PERFIL DE ALUMNADO AL QUE TRATO APORTAR LUZ.

YO ME PLANTEO:

EL MODELO DE ESCUELA PARCIALIZADO EN ASIGNATURAS Y ENCASILLADO COMO SI LOS ALUMNOS FUESEN PRODUCTOS DE UN SUPERMERCADO EN GRUPOS DE EDAD...TAL Y COMO EN LA TRADICIÓN MÁS ARCAICA...¿ESTO RESPONDE A LAS NECESIDADES DE TODOS? ¿ES ESTE MODELO EL QUE FOMENTA LA INCLUSIÓN, EL DESARROLLO DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y EL POTENCIAL CREATIVO Y AJUSTADO A UN NUEVO MODELO DE FUTURO?

HAY MUCHAS HERRAMIENTAS TIC, INFINIDAD DE RECURSOS DIGITALES BOMBARDEANDO AULAS...PERO ¿EL SISTEMA? ¿LA FORMA DE EDUCAR EN SU CONJUNTO Y EVALUAR ESAS COMPETENCIAS SOCIALES ACTUALES? ¿EL SISTEMA SE HA IMPREGNADO DE LA RAZÓN DE ESTOS INTRUSOS ONLINE QUE INCLUÍMOS LOS PROFESORES, DE LAS APP, DE LAS REDES....?
PORQUE SI LA MENTALIDAD Y RAÍZ DEL MODO EN QUE EDUCAMOS SIGUE SIENDO LA ARCAICA, NO SON MÁS QUE ESO, MONTAÑAS Y MONTAÑAS DE INTRUSOS QUE NO SE ENCAMINAN MÁS QUE A MULTIPLICAR LAS FUENTES DE MOTIVACIÓN.

INFINITAS, SÍ, NO OBSTANTE SIN FOCALIZAR EN UNA HUELLA COGNITIVA PROFUNDA Y SIGNIFICATIVA INTEGRADA EN UN APRENDIZAJE GLOBAL Y LO ESENCIAL, PARA TODOS.

Y LLEGA MINUTO...

7'45
¡OTRA IDEA CLAVE!


PENSAMIENTO DIVERGENTE, ESE ES MI PUNTO DE PARTIDA EN LOS PROYECTOS EDUCATIVOS QUE TRATO DESARROLLAR EN MI LABOR DOCENTE, EN LA ANIMACIÓN AL PLACER LECTOR DE L@S NIÑ@S CON QUIENES TENGO EN PRIVILEGIO DE COMPARTIR CADA HORA.

ATENTOS O NO, MOVIDOS O NO, CON UNA IMPULSIVIDAD ATROZ O NO... ESCUCHÉMOSLES, VAMOS A DEJARLES EXRESARSE ANTE CUALQUIER IDEA QUE PRESENTE, AUNQUE SEA RADICALMENTE ORIGINAL Y OPUESTA AL RESTO DEL GRUPO, DISPARATADA INCLUSO ¿POR QUÉ NO? IGUAL ELLO IMPLICA QUE VEAMOS TODO DESDE OTRA PERSPECTIVA, PONIÉNDONOS EN SU LUGAR O EN EL CASO HIPOTÉTICO DE SU APORTACIÓN, IMÁGINEMOS MÁS ALLÁ Y DEJEMONOS LLEVAR...A VECES ES SORPRENDENTE A DONDE LLEGAMOS.

ASÍ APARECEN LOS TESOROS PERDIDOS Y NACEN LOS PIRATAS QUE COGEN SU BARCO Y TOMAN RUMBO NUEVO EN EL HORIZONTE, NO SABEN DONDE VAN, PERO SON CAPITANES, PIRATAS O NO, MANEJAN SU BARCO ELLOS MISMOS Y ATRAVIESAN LOS MARES PORQUE ¡SÍ! ¡PUEDEN! SE PUEDEN COMER EL MUNDO.

SOLO HAY QUE MIRAR EN LAS ESCUELAS INFANTILES, EN LA ETAPA PREVIA A LA EDUCACIÓN PRIMARIA (MI ETAPA FAVORITA), DONDE NO HAY ASIGNATURAS GRAPADAS A LIBROS DE TEXTO Y SOLAPADAS A MOCHILAS CARGANDO ESPALDAS DE NI@S MAYORES. ¡SON LOS MAYORES PIRATAS! ROMPEN TODOS LOS ESQUEMAS, NO TIENEN TABÚS, CREAN, APRENDEN CREANDO Y LO HACEN MOTIVADOS, DISPERSOS O NO, LO HACEN DE MANERA PROFUNDA Y PERSONAL.

EL MINUTO 10, DONDE HABLA DEL ESTUDIO DEL PENSAMIENTO DIVERGENTE NO NOS APORTA NADA QUE NOS SORPRENDA, CON EL PASO DE LOS AÑOS ESCOLARES LOS NIÑOS PIERDEN SU POTENCIAL DIVERGENTE Y... ¿ESPAÑA? EOOOO... ¿QUÉ HACEMOS? ¿SEGUIMOS CAMBIANDO LEYES EDUCATIVAS Y FOCAIZANDO EN NUEVOS ESTÁNDARES?

HAY MODELOS DE NIÑOS QUE NO ENCAJAN EN EL MODELO, UN POCO DE PENSAMIENTO DIVERGENTE EN EL DIBUJO DE ESTE NUEVO MODELO EDUCATIVO ADAPTADO AL HOY, DONDE QUEPAN TODOS, DONDE QUEPAN DE VERDAD Y SEAN VALORADOS COMO ÚNICOS DOTANDO DE PODER A SUS COMPETENCIAS. Y QUEPAN CON NOMBRES Y APELLIDOS NO SOLO EN EL PAPEL DE LA LISTA DE GRUPO-CLASE (AUNQUE SEA EN LA TABLET O EN LA PDI CON ESA APP TAN GENIAL DE PASAR LISTA), EN EL PAPEL DE LAS CONTRAPORTADAS DE LOS LIBROS DE MATEMÁTICAS O EN EL PAPEL DEL SOLUCIONARIO DEL EXAMEN DONDE SOLO UNA RESPUESTA ES CORRECTA Y SE PUNTÚA SOBRE 10 SIN HABER MÁS OPCIONES.

POR CIERTO HABLANDO DE PUNTUACIONES, UN BUEN RECURSO, UNA APP PARA TRABAJAR EN EL AULA Y DOTAR DE PUNTOS, SEAN AL PENSAMIENTO DIVERGENTE O A TODAS AQUELLAS COMPETENCIAS QUE QUERAMOS INCORPORAR.


CLASSDOJO

LO HE CONOCIDO RECIENTEMENTE, VOY A INDAGAR COMO FUNCIONA CON LOS NIÑOS Y VER SUS POSIBILIDADES DENTRO DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y EL TRABAJO DE LA POTENCIALIDAD INDIVIDUAL DE CADA UNO. EN CUANTO TENGA OCASIÓN, SI VEO SE LE PUEDE SACAR MIGA, OS LO DESMIGAJO UN POCO. 

DESPERTADLES, DEJADLES SER PIRATAS Y LLEVAR SU BARCO, UN PUERTO U OTRO, SI LLEVA EL TIMÓN EL DESTINO ES LA FELICIDAD.