¿Hay otros recursos para trabajar y potenciar la memoria?
¡Por
supuesto que los hay!Hay infinidad de recursos y juegos que nos permiten potenciar
nuestra capacidad memorística y hacerlo incluso de manera más dinámica y lúdica.
Como ya indiqué en la entrada
anterior, una memoria fuerte es una de las armas para enfrentarse a los
problemas del TDAH, por ello la práctica regular es esencial para el
perfeccionamiento de nuestra memoria.
PRÁCTICAS
MNEMOTÉCNICAS
Tras investigar en Internet y
discernir los recursos más funcionales al respecto. Os facilito a continuación
juegos online con el fin de trabajar la memoria (apto para diferentes niveles
educativos, ya que permite elegir la dificultad).
JUEGOS
ONLINE para laESTIMULACIÓN-ACTIVACIÓN. Os propongo
comenzar con juegos de este tipo:
En esta web se puede ejercitar la mente en distintos ámbitos.
Concretamente
aquí nos interesa la sección de memoria y es ésta la que voy a tratar. Tenéis
el juego de parejas, el de parejas ocultas, el memory y el más completo desde
mi punto de vista para trabajar memoria y a su vez déficit de atención, que es
el juego de figuras. En
todos ellos podéis seleccionar el nivel de dificultad en función de la edad y
las capacidades de vuestr@s hij@s o alumn@s.
No
obstante, tratándose de un blog de ayuda al déficit de atención me parece
significativo destacar de forma especial la sección destinada a los juegos de
OBSERVACIÓN tal y como la veis descrita arriba.
Os
aconsejo continuar reforzando MEMORIA INMEDIATA:
Así mismo
tenéis un gran surtido de juegos para agilizar la mente de forma saludable en
el menú de esta web, los de diferencias o los de reconocer las figuras o
encontrar parejas son estimulantes de la memoria y la agudeza visual
(concentración...) muy buenos para la falta de atención :
Juegos más tradicionales que no requieren estar en Internet son el Memory o jugar a las familias con cartas animadas por ejemplo. Y mil juegos clásicos como el teléfono estropeado.
Si queréis saber más solo preguntadme en comentarios y dedicaré una entrada a juegos de tipo convencional (no online) de estimular la memoria y otras capacidades vinculadas con la mejora del TDAH.
Próximamente…
Entrada especial NAVIDAD:
Toca regalaros un granito de risas... ¡viva la diferencia!
Antes de las navidades se multiplican los exámenes del trimestre, aquí os facilito pautas que publiqué anteriormente con objeto de facilitaros la planificación del estudio y pautas para que sean horas de estudio más eficaces.
ENFRENTARSE A UN EXAMEN
ESTA SECCIÓN ES PARA AYUDAROS A PREPARAR UNA PRUEBA TEÓRICA (Física y Química, Tecnología, Geografía, Literatura...)
ENFOCADA A ALUMNADO CON TDAH O RASGOS SIMILARES.
TÉCNICA DE ESTUDIO
PARA PREPARAR EXÁMENES (de tipo convencional)
EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
PODÉIS IMPRIMIRLO PARA TENERLO CERCA ANTES DEL ESTUDIO. EN CUALQUIER CASO, OS FACILITO UN GUIÓN MÁS SIMPLIFICADO CON LOS PASOS A SEGUIR
Actividades de mejora y perfeccionamiento para sesiones de tratamiento de la lectura:
ACTIVIDAD 4
Ver películas subtituladas
¿Les gusta ver la tele y las pelis y ponen la cara larga cuando toca leer? ¡Aprovechémoslo!
En la medida de lo posible, procura ponerle películas subtituladas. La rapidez con que pasan los subtítulos irá obligando a leer con un determinado ritmo que, por lo general, equivale a un nivel de velocidad aceptable.
Así, os animo a ponerles películas animadas atractivas para la persona y seleccionar un tramo de la película atractivo, con suficiente texto subtitulado. Según la edad y los gustos personales: son muy válidas las de la saga de Shrek, la de buscando a Nemo, la de Tiara y el sapo, Piratas del Caribe igualmente motiva…Cualquiera a vuestro alcance con subtítulos en el idioma deseado, en este caso, castellano.
Si la película no la han visto, mejor. Para que se esfuercen en leer el subtítulo y seguir el hilo de la historia, saber qué ocurre sin el apoyo verbal auditivo que acostumbran.
Inicialmente suelo empezar con trailers como estos:
O si les gusta la música con este tipo de subtítulos (incluso simplemente escuchando nuevas canciones y leyendo la letra _previamente impresa_):
O tramos de películas, 3 minutos la primera sesión (2 o 3 tramos de distintas películas o de la misma). No pongáis el tramo de película al azar, no cuesta nada buscar aquellas partes que intrigan más y motivarán más la lectura.
ELEMENTAL! Sin sonido (en mute) o con sonido pero en otro idioma que desconozca (o si queréis aprovechar a que trabajen oído con el inglés o francés, adelante). En cualquier caso con poco volumen, para que se centren en el texto y no en las voces y sonidos.
Siguientes sesiones, se va incrementando el tiempo de lectura de subtitulos:
1º) 3 visionados de 3 minutos.
2º) 2 visionados de 5 minutos.
3º) 1 visionado de 7-8 minutos.
4º) 1 visionado de 15.20 minutos.
5º) Así progresivamente hasta que se acostumbren a verlas subtituladas y ya vayan siguiendo el hilo con la lectura y poder ver películas completas.
Si el ritmo lector aun es precario, sugiero verlas con descansos cada 20 minutos.
Tras cada visionado: Preguntarle que ha ocurrido, si ha podido leer todo o no y cómo le ha resultado (si era demasiado rápido, fácil o difícil leerlo).
Si se ha perdido y no ha llegado a leer al menos un 50% según lo que expresen, se pone nuevamente y se lee con la persona a turnos, una vez cada uno y si la dificultad es muy grande (se va poniendo pause para darle unos segundos más y reducir la frustración).
Luego le propones leerlo todo sol@ sin pause y analizar cómo tiene que mejorar.
Al inicio no se puede pretender que lea un 100% de los subtítulos, si llega a leer el 70% tras varios visionados, todo un éxito. Irá incrementándose la agilidad lectora con la práctica.
Este juego es distinto a ponerle el libro delante y por tanto es muy motivador, pero requiere que estemos allí de apoyo, para forzarle a que realice la lectura y no se acomode a dejarse llevar por la imagen y evitar el esfuerzo de la lectura.
OTRAS ACTIVIDADES
Ordenar frases o textos:
Os pongo como ejemplos unos que he localizado en un cuaderno de estimulación empleado en educación para adultos, sin embargo son válidos igualmente algunos ejercicios en este aspecto. Aquí:
Hay ejercicios de ordenar frases (de menor a mayor complejidad). Concretamente desde la página 26 hasta la 31 del pdf.
Igualmente podéis ojear otros ejercicios interesantes en cuanto al trabajo de la impulsividad y déficit atencional. Os voy incorporando los recursos según los temas que trate.
Otro recurso es imprimir textos con una estructura clara, de cuentos que ya conocen por ejemplo. Se imprime, se recortan por párrafos y tienen que ordenarlos.
Incluso imprimir en blanco y negro pequeños libros que ya hayan leído o escuchado (no muy largos y con un hilo muy claro), por ejemplo “el monstruo peludo”. Y darles cada hoja por separado y que lo ordenen. Ello fuerza a leer, releer… es un trabajo de lectura más divertido y activo. Si son libros sin dibujos, no ilustrados, aún más refuerzo de la lectura. Porque la capacidad visual de la imagen anula la competencia lectora.
Para los más tecnológicos, lo mismo se puede aplicar con presentaciones de power point, en el ordenador o la tablet.
Yo empleo también libros que confecciono personalmente (incluyendo la imagen) apoyándome en cuentos y clásicos que el alumnado conoce, los textos son carteles adheridos con velcro que se pueden quitar y permiten este juego de lectura y ordenación.
Aunque comprendo que la elaboración de materiales específicos es propia de los profesionales, sobre todo por el tiempo invertido. Pero en vuestras manos lo dejo. Y cualquier cosa si os animáis a preparar material, solo preguntarme en comentarios.
Sopas de letras:
No solo de letras mayúsculas, en minúsculas también. Buscar y reconocer palabras de forma lúdica es un instrumento muy útil de apoyo al proceso de iniciación de la lectura.
Hacer sopas de letras ayuda a familiarizarse con la grafía de las letras, de forma que se mecaniza el reconocimiento para luego leerlo en textos y evitar las confusiones habituales en los inicios.
Se pueden localizar libritos de sopas de letras en los quioscos, en periódicos o revistas, en la web hay cientos de páginas para realizarlas online o bien para imprimir.
El buscador de Google imágenes igualmente tiene miles de sopas donde elegir. Es solo un minuto y hacer una cada día es un apoyo más,
Entre otras webs (muchísimas), Os aconsejo utilizar las ya hechas en:
Aquí podéis ver los temas y la gran cantidad que tenéis:
O crear nuevas con palabras de cosas que le gustan, palabras de materias del colegio, de ingredientes de una receta, .etc. En esta página que os facilito, es muy sencillito hacerlas rápido.
En esta web esta el factor extra de superación personal, ir mejorando los récords personales.
Para educadores, profesores de apoyo o aquellas personas que tienen un poco de tiempo para confeccionarlo.
Las sopas de letras sin palabras, reconocimiento de letras mayúscula-minúscula.
Finalidad: agilidad y agudeza de reconocimiento visual + trabajo de capacidad de concentración (centrar atención tiempo más sostenido y evitar distracciones). Se complementa al proceso lector, trabajar la capacidad atencional.
Estas sopas de solo letras, hay que confeccionarlas expresamente, os dejo una de las mías como ejemplo (las elaboro con el programa ardora, gratuito online):
Les pongo el cronómetro delante como en cuenta atrás, para darles emoción y no lo vean arduo, pesado y aburrido. Según su nivel emocional, les reto a superar un tiempo determinado o apostar un tiempo de antemano.
Por eso, como veis reflejado abajo, yo calculo el tiempo que ha tardado en encontrarlas y voy comparando resultados para ver la mejora. De ahí que les haga poner el nombre y la fecha para su registro y comparar evolución por fechas.
También atiendo el modo de búsqueda, si global y caótico, ordenadamente por filas o columnas. Apoyándose solo de lo visual, o con el dedo, tapando con la palma de la mano las filas de abajo…
Así, mejora no solo la agilidad, sino la visión global.
Además cronometro cuánto tarda en contar cada letra y el número de olvidos. Lo cual es indicador de TDAH.
Y para terminar esta entrada hasta la última parte de lectura del bloque...
CONSEJOS ADICIONALES
Para animar a leer (alimentar el placer lector):
-Lectura en voz alta. Leerles en voz alta antes de dormir o el momento que consideréis oportuno. Solo escucha o mirando el libro y el texto.
Es una práctica que fomenta el placer lector e incita a leer, sobre todo cuando les lees textos sin ilustraciones, que les abren las puertas del mundo de la imaginación y abren los ojos, se dan cuenta que con las palabras pueden imaginar y no necesitan los dibujos, pero para ello tienen que saber ¡leer!
Para mejorar en poco tiempo:
-Practicar lectura entre 15 y 35 minutos diarios. Todos los días, cada día durante unas 6 semanas, sin interrupción.
-En las prácticas de leer a toda velocidad. Evitar mover los labios y otros órganos vocales (leer tan deprisa que estos movimientos sean imposibles).
Próximamente…
…Otros acerca de técnicas de estudio: ayudar en exámenes, prepación...
Entrada especial:
Toca regalaros un granito de risas... ¡viva la diferencia!
Antes de nada, a los seguidores del blog. Ruego disculpéis mi ausencia durante estos meses, estoy enfrascada en otro proyecto que consume mi tiempo, por eso, no dispongo de horas para confeccionar nuevas entradas ni actualizar puntos tratados anteriormente en el blog.
Pero aquí continuo, dispuesta a continuarlo dentro de lo posible y aportar mi granito de arena en el proceso académico para familiares, educadores y estudiantes con rasgos particulares de falta de atención, descontrol motor...
Dado que los primeros pasos ya los he ido publicando en entradas recientes, os refresco la memoria de lo que anteriormente anuncie con lo siguiente...
TÉCNICAS METODOLÓGICAS ESPECÍFICAS PARA LA LECTURA
(Cuentos adaptados TDAH)
PARTE II - RECURSOS LECTURA TDAH INICIACIÓN
En referencia a lo que os anuncié en mi anterior entrada, acerca de una técnica de detección de la velocidad lectora. AQUÍ os dejo con los siguientes enlaces donde podéis encontrar referencias de libros enfocados a niñ@s con rasgos de TDAH en primeras etapas lectoras (infantil y primer-segundo ciclo de primaria):
Cuento del canguro Trasto...
PARA VERLO EN EL ORDENADOR, PASAR PÁGINAS Y OIRLO:
La narración es muy amena y dulce, este formato les encanta porque pueden pasar las hojas, se mueven los personajes, hay sonidos... Les capta con más facilidad y les mantiene todo el tiempo.
Estos cuentos señalados realmente atrapan a sus lectores y favorecen la mejora de habilidades lectoras en los casos de severas falta de atención / impulsividad / hiperactividad y para la desmotivación por la lectura.
La ilustración desde mi punto de vista es mala, y el formato del texto e interlineado no está adaptado a TDAH, sin embargo las historias les gustan y se sienten identificados en seguida, sobre todo con 4 o 5 años.
Esta serie de libros tienen un enfoque muy específico y didáctico, yo suelo desaconsejar este tipo de literatura para fomentar el placer lector y para crear mentes abiertas, lejos de estereotipos y convencionalismos. Pero he podido experimentar sus beneficios con niñ@s que presentan serios problemas de autocontrol a nivel atencional, de movimiento e impulsividad; y lo único que os puedo decir, es que tal y como indica la línea promocional, esta serie: `les permitirá desarrollar estrategias de comportamiento ante situaciones habituales, como la de "Escuchar y pensar antes de actuar". ' Y además, inexplicablemente, se quedan pegados viéndolos una y otra vez, pasando páginas, tratando leer, memorizando..y y todo ello es un trabajo que tienen que realizar con aquello que les motiva.
Por eso hay que aprovecharlo y he decidido compartirlo con vosotros. Espero que guste a vuestros peques y si no es así, escribidme en el blog, junto a esta entrada y os facilitaré fuentes de literatura infantil no tan didáctica, que seguro les atraparán.
Próximamente…
…Otros acerca de técnicas de estudio: ayudar en exámenes, prepación...
Entrada especial:
Toca regalaros un granito de risas... ¡viva la diferencia!
La fuente de estos libros digitales y donde podéis obtener más información al respecto, es esta web:
Dirigido directamente a la persona que reúne alguno de los rasgos del TDAH
Os hago llegar otra forma de ver las cosas, mediante este cuento elaborado
por la magia de la sencillez de Isabelle Carrier.
Y os lo hago llegar al completo, también con otra forma de comunicarse,
lengua de signos.
Estaréis pensando que tanto Lorenzo como las personas sordas, poco
tiene que ver con las montañas a las que os enfrentáis.
Pero todos somos diferentes y no deja de ser una maravillosa
metáfora, una comparación.
Mas como expresa FEAPS, bajo
esos dibujos se ponen de manifiesto aspectos importantes de la vida de las
personas, el valor de cada uno por encima de sus condiciones y capacidades, que
todos tenemos nuestros puntos fuertes, y con los apoyos adecuados todos podemos
mejorar nuestra vida.
Próximamente…
Primeros pasos
Recursos ampliación lectura Parte II
Ampliación método lectura parte III
…Otros acerca de
técnicas de estudio: ayudar en exámenes, prepación...
Entrada especial:
Toca regalaros un granito de risas... ¡viva la diferencia!
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